Conclusão de mais um Módulo da Especialização: Elaboração de Projetos

O uso sustentável das energias from Danielle Souza

Utilizando o Prezi na Pós: Cenários e Tendências da EAD

          

Encerramento do módulo Interação de Mídias nas Práticas Pedagógicas

Hoje aconteceu mais um encerramento de uma disciplina na pós, Interação de Mídias nas Práticas Pedagógicas com a professora Rosemeire Marcedo. Apresentamos um projeto de ensino, fizemos auto avaliação e concluímos o texto sobre a formação e prática dos professores com a autora Maria Elizabeth.

Adorei  a dinâmica da aula, me acrescentou mais subsídio em minha prática. Os textos foram bem explorados e atingiu os objetivos da disciplina, li, analisei, anotei, pesquisei todos os textos e autores. Em toda aula a professora deixou bem claro e nas leituras que também foram solicitadas, a necessidade da formação continuada e atitude profissional de nós professores com relação a nossa prática e crescimento pessoal.

Todas as discussões foram válidas e pude ampliar meu leque, pois como trabalho na área e atuo diretamente com os alunos com a Informática e Robótica Educacional, fazendo projetos, planejando com as ferramentas disponíveis nos laboratórios e auxiliando também os professores de sala convencional. Acredito e concordo que tudo depende de nossa atuação, do nosso olhar frente aos problemas, objetivos e resultados a serem alcançados. Deveríamos ser pesquisadores por excelência, como Rosemeire explanou em toda aula.

É importante a interação das mídias em todo contexto, a gestão das mídias para o acompanhamento eficaz dos projetos, mas tudo a ser feito e planejado tem que ser colocado em prática no planejamento estratégico da escola, no PPP com todos participando ativamente do processo.

Trabalhar com as mídias e com projetos não tem igual. Esse mundo me fascina!!!

Robótica Módulo é sucesso em curso de Pós graduação

No dia 12 de março, foi o encerramento do módulo “Gestão da Inovação e Educação” do curso de Pós-graduação “Inovações em Práticas Pedagógicas” que eu (Wecsley Oliveira) e Danielle Souza estamos fazendo.

O módulo foi ministrado pelo Professor Fábio Azevedo que ficou “encantado e entusiasmado com tudo que foi preparado pelos alunos para a aula de enceramento”. Ele dividiu a turma em pequenos grupos e solicitou resultados inovadores para problemas percebidos na sala de aula. Então, nós da Equipe de Educação Tecnológica do Colégio Módulo, decidimos explorar nossas práticas durante a conclusão do módulo.

Mostramos como acontecem as aulas de Robótica, bem como, a metodologia LegoZoom. Evidenciamos o trabalho em equipe e o método baseado na contextualização, construção, análise e continuação. Promovemos a simulação de uma aula onde voluntários da própria turma de “Inovações” puderam testar o Kit Educacional Lego, alterando a configuração do bloco de programação MOTOR para melhorar a compreensão sobre a “regra de três simples” (assunto de matemática).

Nossa equipe estava composta por Fabiane Dantas, Josephine Esan, Mônica Mendes, Viviane Vasconcelos e Wecsley Oliveira (EU-me). Foi um momento muito gratificante onde pudemos avaliar através das reações e comentários dos colegas ao descobrirem algumas das possibilidades de promover a educação e o conhecimento através da tecnologia robótica Lego. Para nós, ficou a satisfação do nosso empenho em sempre fazer o melhor a favor da educação e formação dos nossos alunos.

Obrigado Professor Fábio Azevedo, por promover tamanha inquietação em nossas mentes. Espero que isso sirva de incentivo a mudança para todos nós professores.

Danielle Souza, Fábio Azevedo e Wecsley Oliveira.

http://www.plugadoeducacao.blogspot.com.br/

Como associar os conteúdos e disciplinas à realidade dos alunos? Como motivar os alunos?

FAMA - FACULDADE AMADEUS

NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO - NUPPE

Gestão da Inovação e a Educação

Professor: Fábio Azevêdo

ASSOCIAÇÃO DE CONTEÚDOS E DISCIPLINAS À REALIDADE DOS ALUNOS

APRESENTAÇÃO

Como associar os conteúdos e disciplinas à realidade dos alunos? Como motivar os alunos? Como fazer uma aula inovadora? Estas e outras questões estão sendo instigadas no decorrer das aulas. Dessa forma, aliamos as constantes reclamações nas salas e corredores e percebemos que algo precisa ser feito.

Alguns alunos não gostam de determinada matéria, não conheceram ou não querem momentaneamente perceber a utilidade, o significado desta para a vida, por outro lado, a Instituição segue um “modelo” imposto pela sociedade, sistema ou currículo com foco em resultados. Mas, como chegar a eles? Como ensinar num universo assim? Diretores e coordenadores preocupados com o marketing, lucro? E os alunos? Como eles aprendem? Como ensinar de forma a dar sentido para suas vidas?

Precisamos encontrar meios para tornar as nossas aulas mais dinâmicas, atraentes e produtivas para nós professores e para os alunos. Não podemos dar aula da mesma forma para alunos diferentes, para grupos com diferentes motivações.

Dessa forma, conforme as indagações, reflexões, leituras, pesquisas e de acordo com o que foi discutido em sala, baseado em Moran e outros autores, elaboramos uma aula diferente (baseada numa escola tradicional) para motivar os alunos.

Definição do público-alvo

4°s e 5°s anos de escola da rede particular de ensino, que possuam laboratório de Informática.

Definição do problema

Os alunos estão desmotivados, sem interesse de assistir as aulas de Informática e Português.

Solução

Buscar formas de inovar nas aulas, apresentar os assuntos de forma objetiva, atraente através de um jogo.

Objetivos

·         Promover uma aula dinâmica, reflexiva e que seja elaborada por todos os alunos;

·         Tornar a aula lúdica e interativa;

·         Trabalhar a leitura a interpretação, personagem;

·         Relacionar o tema trabalhado com a nossa realidade;

·         Elaborar um jogo com a turma;

·         Aumentar atenção dos alunos.

Meta

Trabalhar na aula de Informática com o romance selecionado pela professora de Português e nos primeiros minutos da aula fazer uma dinâmica fora da sala, todos juntos, sentados numa roda observarão o livro na mão da professora. Esperar perguntas, começar com vários questionamentos e apresentar a proposta da aula. Os alunos irão trabalhar com o romance, com a leitura, interpretação e aliado também complementará os resultados e observações no computador através de desenhos e frases e colocará em prática nas aulas de Informática e de Português.

Recursos

·         Livro

·         Computador (internet)

·         Impressora

·         Fotos/máquina

Estratégia

Através do “Jogo do Contrário” iremos ajudar o nosso colégio por meio de atitudes positivas.

1ª Observação e reflexão: através da interpretação e reflexão sobre as atitudes do personagem da história, vocês terão que pensar no que está de errado em sala, recreio, corredores.

2ª Cada dupla ou grupo irá pensar num fato/atitude que deixou triste, que não gostou ou achou errado.

3ª O que vocês podem fazer para melhorar? Qual seria o “Jogo do Contrário”? Listem

4ª Qual a solução encontrada?

5ª Através do desenho no computador e uma frase criativa vão apresentar o jogo para os colegas.

Conclusão

Com essa atividade pretendemos trabalhar com a Informática, recursos visuais, programas, o conteúdo do romance, Português procurando também ajudá-los na rotina deles e convivência, atitudes perante o outro, colegas, professores, ambiente e promover ações positivas e mudança de atitudes.

Inovações em Práticas Pedagógicas

Hoje concluímos mais um Módulo na Pós Graduação. Um Módulo cheio de novidades, perspectivas, inovações.Professor Fábio Azevedo inovou e nos provocou uma verdadeira mudança de atitude!